在教育轉(zhuǎn)型的新時代中，智能科技的飛速發(fā)展加快了教育的信息化和數(shù)字化進(jìn)程，越來越多的學(xué)校引進(jìn)和利用了更多智能設(shè)備輔助教學(xué)，取得了顯著的教育成果。“科技+體育”的新型體育設(shè)備及相配套的教育方式也正在新時代數(shù)字化潮流下，不斷被推進(jìn)、研究和應(yīng)用。

　　數(shù)字化體育教學(xué)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合而催生的產(chǎn)物。它通過IT、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)智能等手段，以數(shù)字科技、數(shù)字媒體的形式，同體育課堂教學(xué)、體育課后鍛煉、體育課余競訓(xùn)等相結(jié)合的全新模式，在學(xué)生身體練習(xí)過程中，通過數(shù)據(jù)記錄、分析、評價和反饋，實現(xiàn)體育與健康知識、技能和方法學(xué)習(xí)全過程，從掌握到提高的可視化。

　　傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)具有四維度困境。教學(xué)中，教得對是核心，年齡、身體狀況、表達(dá)能力、心理狀態(tài)以及專業(yè)程度等因素都使得體育教師在體現(xiàn)教的環(huán)節(jié)上受到較大制約；課堂中，學(xué)得對是學(xué)的關(guān)鍵，而多次、反復(fù)觀察、聽辨、理解時間是學(xué)生在學(xué)環(huán)節(jié)上存在的較大制約；訓(xùn)練中，訓(xùn)是學(xué)生運(yùn)動技術(shù)提高的最有效手段，多數(shù)教師憑借工作經(jīng)驗積累，能為學(xué)生提供單項成績提高的可能性成績設(shè)想和訓(xùn)練方式，同時，利用模糊數(shù)據(jù)，大概率，對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行激勵和誘導(dǎo)，以達(dá)到提高運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練水平的目的，因此訓(xùn)的效果未知，訓(xùn)的成果隨機(jī)，訓(xùn)的層次較低，是中小學(xué)課堂訓(xùn)練中存在的較大制約；測評中，人工計時、計數(shù)都是比較復(fù)雜繁瑣的過程，不但要耗費(fèi)大量人員、時間，有時甚至?xí)绊懻５膶W(xué)校教學(xué)秩序，體育數(shù)據(jù)統(tǒng)計困難很大，而統(tǒng)計后的反饋效果卻少有促學(xué)實效，是教學(xué)生成上存在的較大制約。

　　數(shù)字化體育教學(xué)，在提升學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加大學(xué)習(xí)主動性方面作用明顯，從體育學(xué)法指導(dǎo)角度來說，它甚至能加快從“學(xué)會”到“會學(xué)”的全進(jìn)程。目前，在突破四維度困境方面，已運(yùn)用于一線體育課堂教學(xué)的數(shù)字化，具體體現(xiàn)出了以下幾點明顯優(yōu)勢：

　　一是心率控制對比，運(yùn)動總量控制即時化、安全化。學(xué)生佩戴運(yùn)動手環(huán)，教學(xué)過程中，大屏幕數(shù)據(jù)實施即時體現(xiàn)，學(xué)生跟據(jù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行心率和運(yùn)動強(qiáng)度的自我調(diào)控。

　　二是動作技術(shù)對比，教學(xué)示范標(biāo)準(zhǔn)化、重復(fù)可視化。通過多媒體技術(shù)，把標(biāo)準(zhǔn)動作視頻作為學(xué)生建立正確運(yùn)動技能表象的參照,縮短體育學(xué)習(xí)距離，把抽象變成具體，把快變成慢，把人體的形態(tài)、練習(xí)軌跡、時間、速度、力量、節(jié)奏、速度等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，快速完整動作概念。

　　三是練評方式對比，教學(xué)評價自主化、精準(zhǔn)化。通過數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和練習(xí)評價的聯(lián)動，無論在課中和課后，學(xué)生都能通過相關(guān)儀器進(jìn)行單體練習(xí)并得到標(biāo)準(zhǔn)的即時性評價和數(shù)據(jù)收集，可以自我錄像、自我畫像實現(xiàn)自我評價，進(jìn)而解放教師和家長對學(xué)生課后體育作業(yè)完成后的統(tǒng)計與反饋，促進(jìn)自主練習(xí)和主動練習(xí)。

　　實踐表明，運(yùn)用數(shù)字化方式，在解決體育課堂教學(xué)四維度困境中，已起到了一定的減負(fù)增能、提高課程教學(xué)整體水平的作用，同時，我們更注意到，與實踐相結(jié)合的數(shù)字化自身，隨著社會的發(fā)展，仍在不斷地進(jìn)步。比如，體育測試中的各種數(shù)字化芯片設(shè)備層出不窮，與距離相關(guān)的、與速度相關(guān)的、與次數(shù)相關(guān)的、與技評相關(guān)的等，不但方便體育教學(xué)的開展，更有利于相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為更優(yōu)化的體育教學(xué)鋪平道路，是其最顯著的特點。各種錯誤動作的自動記錄和效對，單個學(xué)生單個數(shù)據(jù)分析，無需教師參與管理、關(guān)注和跟進(jìn)的便利性尤其有效，數(shù)字化革命對體育教學(xué)一定會產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

　　數(shù)字化體育教學(xué)目前只顯冰山一角，其在全員參與性、家庭體育教學(xué)指導(dǎo)中尚未突顯作用，但它在落實“教會、勤練、常賽”的練與評需求中獨(dú)樹一幟。特別要指出的是，數(shù)字化體育教學(xué)是一個具有系列性，序列性的教學(xué)與指導(dǎo)，但要想將其有效運(yùn)用，還需要在以下幾個方面進(jìn)行完善和改進(jìn)。

　　一是設(shè)備平民化，完善、先進(jìn)且可操作的儀器，是數(shù)字化體育教學(xué)的必備條件之一，目前數(shù)字化器材普及率和全員性不足以及其昂貴的經(jīng)濟(jì)投入，是比較顯著的缺陷。二是功能便攜化，運(yùn)動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計反饋需及時且準(zhǔn)確，為家、校、師、生，提供體育練習(xí)數(shù)據(jù)，體能成長數(shù)據(jù)，對促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)增長有趣且可視。而體育課堂教學(xué)數(shù)據(jù)反饋以及四方聯(lián)動，更需要的是連接和功能更加便捷，易看懂，易操作和易運(yùn)用。三是評價多元化，數(shù)字化體育教學(xué)應(yīng)具有個性設(shè)置能力，其中多套評價標(biāo)準(zhǔn)和要求應(yīng)是其基本內(nèi)容，評價多元，讓學(xué)生可選擇有利于自己的方向前進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。四是時間碎片化，要想讓數(shù)字化真正服務(wù)于體育教學(xué)，“時間投入”仍然必不可少，有效吸引孩子的持續(xù)參與是一個方面，做到隨時可用，推陳出新更是碎片化時間組合實現(xiàn)有效練習(xí)的另一個前進(jìn)的方向。

　　“體育+科技+教育+運(yùn)動+服務(wù)+趣味+物聯(lián)網(wǎng)”的智慧校園是體育綜合體新形式，是未來體育課堂進(jìn)一步發(fā)展的方向，更是未來每個體育教師的必備技能之一，數(shù)字體育裝備化、教學(xué)方式智能化、體育課堂趣味化，不但使得體育課前、課中、課后都變得更加生動、有趣，更幫助學(xué)生學(xué)會、理解和運(yùn)用，不斷實現(xiàn)和實踐著讓每一個孩子都能有能力，欣賞、感受和體驗體育美、運(yùn)動美、競技美的目的。