中華體育精神源遠(yuǎn)流長，是中華民族精神寶庫中的瑰寶。大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍，要增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，敢于肩負(fù)時代重任，勇于直面挫折挑戰(zhàn)，樂于在團(tuán)隊中貢獻(xiàn)力量，善于在創(chuàng)新中尋求突破。因此，高校思想政治教育在不斷豐富其內(nèi)涵和形式的過程中，可以將中華體育精神有機(jī)融入教育過程中，以增強當(dāng)代大學(xué)生的國家榮辱感、社會責(zé)任感，養(yǎng)成頑強拼搏、敢于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。
融入高校課程建設(shè)，以文化育人
課堂是學(xué)生接受知識教育和價值觀教育的主渠道，是立德樹人的主陣地。高校要堅守課程育人的理念，強化課程建設(shè)，深入挖掘各門課程的育人元素，構(gòu)建完善的中華體育精神教育體系。
首先，加強思想政治理論課課程建設(shè)，有機(jī)融入中華體育精神內(nèi)容。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是對大學(xué)生開展思想政治教育的主渠道。思政課教師作為思政課堂的第一負(fù)責(zé)人，要不斷提高闡釋和傳播中華體育精神的意識與能力，增強將中華體育精神的價值內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為思政教育元素的自主性和自覺性。同時，充分利用好課堂，根據(jù)課程性質(zhì)、課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，積極搜集、整理相關(guān)聯(lián)的體育素材，選擇具有鮮明價值導(dǎo)向、吸引學(xué)生興趣的經(jīng)典案例，深入挖掘蘊藏其中的中華體育精神，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入思考、細(xì)致探究，讓學(xué)生感受體育精神魅力的同時，加深對中華體育精神的理解和感悟，并在潛移默化中形成正確的價值觀。
其次，體育課程與中華體育精神的關(guān)系最為密切，更要注重貫穿思想教育，讓中華體育精神貫穿于體育課程的全過程。在體育課程和體育訓(xùn)練中，體育課教師應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變教育思想觀念，革新體育教學(xué)理念，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，制定出符合實際的課程計劃，巧妙融入中華體育精神內(nèi)容，靈活運用著名體育人物事跡、經(jīng)典體育賽事等案例，激發(fā)學(xué)生的信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，將體育精神根植于學(xué)生的日?；顒又小?/FONT>
此外，高校還應(yīng)當(dāng)破除學(xué)科壁壘，打通體育類課程與思政課程之間的貫通渠道，建立思政課教師和體育課教師協(xié)同聯(lián)動的教學(xué)團(tuán)隊，共同研究和制定融合創(chuàng)新的教學(xué)方案，確保思政教育與體育教育相互貫通、相得益彰，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能、比賽規(guī)則等知識的同時，深刻理解其中蘊含的中華體育精神。
融入校園環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境育人
“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所，更是他們品格與價值觀形成的重要場所。校園環(huán)境作為一種隱性而又豐富的教育資源，對大學(xué)生的思想觀念、言行舉止等皆會產(chǎn)生直接或間接的引導(dǎo)、激勵、約束和凝聚等作用。高校應(yīng)將中華體育精神融入校園環(huán)境建設(shè)中，使大學(xué)生在無形中受到精神激勵和文化熏陶，為思想政治教育提供一方肥沃的土壤。
高?？梢酝ㄟ^將中華體育精神與學(xué)校的校園硬件建設(shè)、軟件建設(shè)相結(jié)合，營造“無處不體育”的校園環(huán)境。例如，加強體育場館、體育器材、體育景觀、體育宣傳長廊等體育硬件設(shè)施建設(shè)，通過生動形象的體育雕塑、隨處可見的運動設(shè)施、簡潔有力的宣傳標(biāo)語、催人奮進(jìn)的榮譽展示柜等，形成美好的育人情景，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中隨時接觸并了解中華體育精神的物化載體，徜徉在充滿體育文化氣息的校園環(huán)境中，感受優(yōu)秀運動員的事跡，領(lǐng)略中華體育精神的魅力，進(jìn)而通過感染、浸潤、從眾等心理機(jī)制，獲得心理上的認(rèn)同和行為上的接受。
此外，在如今全媒體如火如荼發(fā)展的時代，高校在繼續(xù)運用報刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒介的同時，更要通過微博、微信公眾號、抖音、快手、小紅書等媒體平臺，充分發(fā)揮新興媒體的傳播優(yōu)勢，并推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，構(gòu)建全媒體傳播矩陣，多方面、多渠道、多層次、全方位宣傳中華體育精神，讓中華體育精神在多元化互動、即時化呈現(xiàn)、精準(zhǔn)化傳播的過程中滲透于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，如春風(fēng)化雨般滋潤著大學(xué)生，使其不知不覺中領(lǐng)略到中華體育精神的深刻內(nèi)涵。
融入豐富的校園活動，以活動育人
體育不只是單純的競技活動，更是一種深入社會的生活方式、一種全方位的教育手段、一種承載精神的文化符號，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)當(dāng)將體育訓(xùn)練、體育競賽、體育社團(tuán)活動等作為載體，以貼近學(xué)生、接地氣的方式，將中華體育精神融入其中，努力營造“無體育不青春、無體育不人生”的體育文化氛圍，讓學(xué)生喜歡體育運動、熱愛體育運動，在親身參與的實踐中錘煉品格、磨煉意志，深刻感悟中華體育精神的獨特魅力。
其一，高校可以開展組織學(xué)生觀看體育賽事、參與體育賽事志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生感受運動員拼搏奮斗、為國爭光的精神，感悟團(tuán)體合作的力量，正確認(rèn)識個人與集體之間的關(guān)系，使學(xué)生在激烈的比賽對抗和充滿儀式感的現(xiàn)場氛圍中提升運動技能，樹立規(guī)則意識和競爭意識，增強抗挫折能力和集體榮譽感。
其二，高?？梢越Y(jié)合學(xué)校體育發(fā)展歷史，根據(jù)場館設(shè)施條件、師資條件、優(yōu)勢運動項目狀況、學(xué)生喜好程度等開展富有學(xué)校特色的課外體育活動，形成一校一品、一校多品的體育發(fā)展格局，并通過院內(nèi)、院際及校際之間的比賽、交流，形成濃厚的體育運動氛圍，喚起學(xué)生參與體育運動的興趣和熱情，提高學(xué)生對校園體育活動的認(rèn)可度和參與度，進(jìn)而親身感悟、認(rèn)真踐行中華體育精神，并逐步內(nèi)化成人格特質(zhì)。
其三，高校在加強對體育工作領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的同時，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，鼓勵學(xué)生組建體育社團(tuán)，通過組織體育教師和高水平運動員指導(dǎo)聯(lián)系各類體育社團(tuán)、完善激勵機(jī)制等各種政策措施，大力支持學(xué)生開展同學(xué)們喜聞樂見的各種體育活動，讓大學(xué)生在體育活動中培養(yǎng)和提高自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力和水平，充分感受運動帶來的樂趣，持續(xù)提升體質(zhì)健康水平，不斷弘揚團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。 | 
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